ApS - Application aux études d'ingénieur

Le Service-Learning est une méthode d'enseignement qui permet de développer des compétences en matière de durabilité et de responsabilité sociale et donc l'utilisation de cette méthode à l'Université permet de satisfaire ces besoins. Le Service-Learning est utilisé dans d'autres pays avec un programme basé sur l'environnement à l'intérieur et à l'extérieur de l'université afin de mettre en œuvre la durabilité et la responsabilité sociale. L'apprentissage par le service doit promouvoir l'analyse critique et la compréhension des problèmes et des besoins sociaux, ce qui permettra aux étudiants d'appliquer leurs compétences et de développer par eux-mêmes des solutions créatives. L’objectif de ce projet est de travailler avec cette méthodologie sur la précarité énergétique. La précarité énergétique fait référence à la situation des ménages qui ne peuvent pas satisfaire les besoins énergétiques minimaux, comme maintenir une température convenable en été et en hiver. De plus, ce problème a été aggravé par la crise économique. La pauvreté énergétique implique non seulement une diminution de la qualité de vie mais aussi, dans des situations extrêmes, la mort de personnes défavorisées ou présentant un risque élevé d'exclusion sociale. L'intention de ce projet est d'entreprendre des actions pour adapter ce type de ménages.

PHASES ET ÉTAPES

• Des cours pour recruter des étudiants de notre corps professoral dans la méthodologie Service-Learning et le projet de précarité énergétique.
• Formation des étudiants dans la méthodologie Service-Learning à travers un cours pratique.
• Sélection de bidonvilles. Dans cette tâche, la Mairie de Madrid proposera une zone de bidonville présentant un risque d'exclusion sociale, de pauvreté, etc. où le projet peut être appliqué. À ce processus participera la Fondation Tomillo, qui travaille déjà sur le terrain à travers son sous-projet « Barrios Sostenibles » (Quartiers durables).
• Quadrillage et échantillonnage du quartier pour sélectionner les maisons à étudier. Les étudiants universitaires pourraient développer un échantillon statistique de la zone des bidonvilles pour collecter un nombre significatif de maisons, ce qui peut suffire à valoriser les résultats obtenus.
• Analyse des systèmes électriques et des éléments énergétiques. Cette tâche nécessitera différentes analyses, telles qu'une analyse des systèmes électriques, des équipements énergétiques, de leur classification énergétique, de l'adéquation des équipements installés dans la pièce.
• Isolation énergétique. Si une maison n'est pas énergétiquement efficace du point de vue de l'isolation, elle nécessite un besoin énergétique plus élevé, ce qui implique un coût plus élevé, ce qui conduirait à considérer le ménage comme pauvre énergétiquement.
• Mettre en œuvre des systèmes et des campagnes de surveillance. Dans cette étape, nous mesurerons la température in situ ou nous la surveillerons avec des appareils à faible coût afin d'obtenir une meilleure surveillance du logement.
• Solutions possibles. Une fois les maisons caractérisées et celles qui peuvent être en précarité énergétique trouvées, il convient de trouver des solutions possibles (améliorer l'isolement, améliorer les équipements, changer les habitudes de consommation…)
• Conseils de voisinage. Une façon de réduire l'exposition à la précarité énergétique d'une maison est de se renseigner sur les actions possibles à éviter par les habitants et de comprendre ce qu'impliquent de telles solutions. L'action est envisagée en fonction des conditions de conseil spécifiques de chaque foyer, qui peuvent aller de la modification du tarif de l'électricité à la remise en état du bâtiment.
• Développement de projets de fin de licence/master. Dans ces activités, des financements seront recherchés.

MATÉRIEL ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES

Des guides pédagogiques seront rédigés pour le bon développement des projets, ainsi qu'un contrat de collaboration pour les étudiants avec la Mairie de Madrid. Cette documentation sera supervisée par la Commission de planification académique de notre faculté (« Commission de planification académique (COA) »).

Le matériel pédagogique sera lié aux audits énergétiques (listes de vérification, inventaire des entreprises contributrices, entreprises intéressées par l'inventaire du projet, etc.).

Des projets de fin de licence ou de master (EDP ou EMP) seront développés.

CONTRÔLE ET ÉVALUATION DU PROJET

La maîtrise de ce projet sera :

1.- Phase.- Nombre d'étudiants qui assistent aux cours d'apprentissage par le service.

2.- Phase.- Nombre d'étudiants intéressés à effectuer les stages et/ou EDP ou EMP.

3.- Phase.- Nombre d'élèves qui terminent leur EDP ou EDM, qui indiquera le nombre d'activités réalisées.

PRODUITS RÉSULTANTS

Les produits ont déjà été évoqués et seront ceux des conférences Service-Learning, des contrats de collaboration avec la Mairie et des différents projets développés dans les différentes activités.

INFORMATIONS MATÉRIELLES

Nous avons l'intention de présenter les résultats de cette activité lors d'un congrès national ou international pour l'innovation pédagogique et lors du congrès national pour l'apprentissage par le service.

Lors du développement de ces activités, le cabinet de communication de notre faculté enregistrera ces actions pour les présenter à l'issue des activités sociales organisées dans cette faculté.

OBJECTIFS

La Mairie de Madrid souhaite établir un cadre de collaboration avec les universités de Madrid pour mettre en œuvre un programme d'apprentissage par le service qui permettrait à leurs étudiants de participer à des activités liées à la responsabilité civile. À l'avenir, ce cadre de collaboration permettra de créer une structure stable où les étudiants pourront participer à des activités pour compléter leur programme de développement durable.

L'idée est de stabiliser une expérience pilote pour commencer par la mise en œuvre de la méthodologie pédagogique basée sur le Service-Learning.

CONTRIBUTION À L'AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ

L'Association des Universités Espagnoles (« Conférence des Recteurs des Universités Espagnoles ») a souligné le rôle moteur que l'université devrait jouer dans la construction d'une société plus juste et plus durable, en incluant des activités visant à sensibiliser les étudiants à la responsabilité sociale dans leurs modèles éducatifs. . Le ministère de l'Éducation demande aux universités d'enseigner à leurs étudiants non seulement la pratique professionnelle mais aussi la responsabilité sociale.

Avec ce projet, nous avons l’intention de suivre ces termes.