发布于 08.11.2023
在当前的认证更新过程中，根据评估机构指派的专家小组的决定，地质工程硕士学位和可持续采矿硕士学位将于一月至三月期间进行访问。
他 9 月 28 日第 822/2021 号皇家法令，规定了大学教育的组织和确保其质量的程序 规定具有 240 个 ects 的学士学位、硕士和博士学位必须在自学位教学开始日期或先前认证更新之日起的最长六年内更新。如果大学理事会的决议拒绝更新学位认证，这将意味着该学位立即从大学、学位和中心注册处（RUTC）中删除并宣布消亡。
该学院的多个学位已经在之前的电话会议中以有利的方式更新了认证。
在参与这一过程的每个机构的网站上，都会出现一个链接，可以访问该中心向区域评估机构和“公开听证会表格”， 通过它，任何感兴趣的人都可以就与正在评估以更新其认证的任何学位相关的任何方面发表意见。
地质工程硕士学位
https://minasyenergia.upm.es/renovacion-acreditacion-muig.html
可持续采矿硕士学位
https://minasyenergia.upm.es/master_mineria_sostenible/renovacion-acreditacion-mums.html
有关 RA 流程的其他信息
认证更新：此过程的目标
认证更新的评估过程旨在 主要目标:
“检查学位的结果是否足够，并保证其交付的充分连续性，直到下一次更新认证。”
这些结果主要集中在：
· 在 验证技能的获得 由学生和
· 在 收购的估值机制 大学为每个学位开发的，以及
· 在其中 结果演变分析 相同的。
认证更新：流程概述
总之，该过程的主要里程碑是：
1. 选择要评估的标题
每年，基金会都会与大学一起商定必须在下一年更新认证的学位。
2. 参观计划
基金会与大学共同确定在每个大学中心进行外部访问的日期，并将学位分配给对学位进行外部评估的专家小组。
3. 自评报告
学校为每个相应学位准备一份自我评估报告，并必须将数据和指标汇总表中所需的所有信息进行整理和整理，如表中所示。 《官方学士、硕士学位续审评审指南》 M+d 基金会的信息，以及支持每项指南中所做评估的证据集的信息。
自评估报告按照基金会提供的模板编制，须符合以下要求：
· 完整、严谨、具体。分析和评估关键要素。
· 以证据为基础，并包括相应的参考文献（文件、指标、意见等），并在文件中明确详细说明。
· 受到利益集团的信息影响。
大学根据对信息的分析，对认证更新评估模型中设想的每项准则的遵守程度进行描述。
自我评估报告以及证据通过 SICAM 提交，SICAM 是基金会向大学提供的计算机应用程序，用于管理这一过程。
4. 参观准备
专家小组的每位成员都会就该标题准备一份单独的报告。完成这些工作后，专家组成员将分享主要结论，确定访问期间要重点关注的方面，然后继续：
· 确定他们需要的信息，以强调那些令人困惑、矛盾或没有证据支持的方面，并具体说明在不同听证会上必须对比的问题。
· 为每个标题选择一系列主题， 参考科目，这将作为评估各种指南的样本。在这些主题中，将详细分析以下内容：
· 教学指导。
· 相关教师的简历摘要。
· 学生评估档案：4名修读该科目的学生完成的考试和其他评估测试（练习笔记本、作业、报告等）。大学必须选择具有不同资格的档案
· 实践的充分性及其与理论的协调，以及可供学生学习的物质资源。
每个科目所需的信息仅指教授和完成该科目的最后一个学年。
专家小组与大学一起制定工作计划，以便为访问提供必要的手段。小组秘书将担任小组本身与大学之间的联络人。所有被认为适当的听证会均由涉及该标题的团体举行，并且经核实，大学已公开此过程。
5. 访问进展
在访问期间，对所提供的证据进行对比或验证，发现争议或分歧，并在适当的情况下获得新的证据，从而对所提供的文件中未考虑的方面进行评估。
在整个访问过程中，专家小组根据先前商定的工作计划与各团体举行听证会，参观设施并审查迄今为止尚未提供的补充文件。
访问结束时，小组会写一份简短的书面材料或声明，在大学的学术领导面前宣读，其中描述了所采取的行动、参与的机构、产生的事件以及发现的优势和/或弱点，从而提供了全球情况评估标题的愿景。
专家组主席负责协调并负责外部访问报告（IVE）的撰写。
6. 认证续期申请
访问完成后，该大学正式请求根据马德里自治区教育、青年和体育部相应命令确定的标准和截止日期更新其官方学位认证，其中规定了请求更新社区大学官方大学学位认证的截止日期。
7. 最终评估阶段
自我评估报告、外部访问报告以及之前有关该学位的其他信息都包含在 认可档案，分析为 分行评审认可委员会 Madri+d 基金会负责准备临时评估报告 (IP) 的相应机构，该报告必须包括对构成认证更新模型的每项评估标准的全球评估。
所述临时评估报告可以是：“有利于认证的更新”或“为了获得有利的报告而必须修改的方面”。
所有中期报告，无论结果如何，都必须有动机，并且可能包括改进的“建议”或“必要的修改”。显而易见，第一个并不是强制性的，但在下一次认证更新时，学位必须解释为什么它认为其采用不合适（如果适用）。后者则相反，必须落实并纳入中心年度质量计划。
基金会通知大学，每个学位的临时报告可在 SICAM 中获取，以便在 20 个日历日内提出其认为适当的指控和/或提供其认为适当的改进计划以纠正错误委员会认为必须酌情纠正的方面。
分行评审认可委员会收到并分析指控和/或改进计划后，将编制并出具最终评审报告。
这份报告可能是 有利于或不利于延续认可 标题的。
基金会将向大学、大学理事会、教育、文化和体育部以及马德里自治区教育、青年和体育部大学和研究总局发送最终评估报告。
大学理事会将在提交评估请求之日起六个月内发布决议。然而，这一期限最多暂停三个月，直到大学总局收到马德里+德基金会出具的评估报告。
认证更新：评估模型概要
自评报告涉及对区域机构制定的质量标准的遵守程度进行分析 评价模型 其中包括 16 指南分发于 6 围绕的标准 3 方面：
更新认证：准备 ETSIME 自我评估报告
该报告的目的是评估矿业与能源工程师高等技术学院（ETSIME）提供的大学地质工程硕士学位（MUIG）和大学采矿硕士学位（MUMS）的合规程度。马德里理工大学 (UPM)，根据马德里+d 知识基金会制定的认证标准。
MUIG 和 MUMS 于 2014/15 学年开始教学，并于 2013 年获得初步认证。这些认证分别于 2018 年和 2017 年更新。随后，在 2019 年，两位硕士都要求进行修改，涉及对课程基本要素进行更改。程序。
在第二次更新认证过程中，MUIG 和 MUMS 参与类型学 B.2.1，该类型适用于上次更新后对基本要素进行了更改且获得良好评价且全部得分为 A 或 B 的学位标准。这些续订的条件包括获得事先的积极评价并对标题的基本要素进行修改。
在此程序中，自我评估报告将重点关注修改期间所做更改所影响的标准，并将提供证据来证明符合这些标准。标题的内部质量监测报告将作为主要证据
这些 MUIG 和 MUMS 自我评估报告的准备和批准过程是以有计划和结构化的方式进行的，定义了获取数据和信息、数据分析、与团体（学生和教师）协商的必要阶段，结果分析、学位级别审查、中心级别审查和大学级别审查。参与报告编写的不同团体之间的沟通一直持续且流畅。
在报告主题确定的学年中，系统地收集了有关学生、人力物力和学科的数据和信息。这些数据已经过分析并提交给中心学术委员会，该委员会对这些数据进行了研究，以加强积极方面，并在发现历史数据演变或估计方面存在重大变化时采取必要的行动经核实的报告中作出。该中心的质量委员会还定期分析这些数据，并通过所涉及的流程纳入必要的改进以改进标题。
MUIG 和 MUMS 的设计考虑了 UPM 为硕士学位制定的战略目标。这些定义了验证评估中的标题的上下文，如下所示：
a) 考虑到马德里理工大学的独特性，其技术导向明显，与专业领域密切相关，这意味着对专业培训的高需求，从而导致存在相当数量的结合学术的硕士学位导向型行程和研究导向型行程。这一现实反过来又导致通过博士论文答辩完成培训的研究生比例相对较低。
b) UPM 希望在其所有活动以及技术和研究生研究领域保持日益增长的国际影响力，建议除了质量标准外，还应引入旨在促进来自不同国家的学生和教师融入的标准可以用英语接受和教授部分教法的外国国家。
c) 将UPM硕士学位扩展至UPM管理委员会7月10日会议批准的“马德里理工大学学习计划实施要求和建议”中包含的标准和要求的建议， 2008 年，分析了该文件为学位和硕士学位研究制定的内容，这些研究导致了受监管的职业或取代了建筑师、工程师、研究生、技术建筑师或技术工程师教学的第二个周期。
在每次认证更新请求中，芬欧汇川质量与效率副校长办公室都会制定此过程中要遵循的指南，包括准备自我评估报告以及获取每项信息和数据对象。评估，以及在此过程中考虑的沟通机制和截止日期。中心和教区长办公室都规定了每个参与者获取必要信息和开展活动的责任。在中心层面，已确定 ETSIME 主任 (D. Francisco Javier Elorza Tenreiro)、学术规划副主任：研究主管 (D. Antonio Ruiz Perea)、MUMS 协调员 (D. José Ángel) Sanchidrián Blanco ）和技术质量部门，作为该过程的主要参与者以及与中心相关团体的对话者。
在第一阶段，当需要更新认证时，质量和效率副校长向中心相关人员通报了该过程的目标和性质、组成的主要里程碑以及类型提供的数据和证据。
在第二阶段，与参与准备和批准本报告的每个小组确定了质量和效率、中心和协调副校长级别要采取的行动，我们继续与每个人互动以收集不同部分中所需的信息：
· 质量和效率副校长办公室：与附属机构以及其他副校长办公室（例如战略和数字化转型副校长办公室）进行了互动，以便获取学科、教师、毕业生、满意度等指标。
· 中心：与中心负责研究生学习的单位、负责国际关系和对外关系的单位以及人事管理部门进行了互动，以获取有关教学人员、支持人员、流动、外部实习的信息、插入就业、学业成绩等等。
第三阶段进行了信息分析和文献整合的任务，主要由硕士点技术质量组/学术委员会承担。
在第四阶段，即审查中，进行了三重审查过程，以发现可能的不一致之处并提出必要的改进。首先，从标题的协调性上对文档进行了审查。其次，它在中心层面进行了审查，管理层和技术质量部门特别参与。最后，在副校长质量和效率办公室质量部门的积极参与下，在校长层面对其进行了审查，该部门始终保持流畅的沟通并得到马德里知识基金会相关工作人员的持续支持+d。
